人工智能話題的熱度無需贅言，技術(shù)、落地、商業(yè)推廣、資本投入、市場運(yùn)作等各領(lǐng)域開始爭相完善，與其他技術(shù)發(fā)展不同的是，人工智能的發(fā)展是需求和場景驅(qū)動(dòng)技術(shù)前進(jìn)的一個(gè)實(shí)例。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代造就的生活方式和產(chǎn)業(yè)模式基礎(chǔ)上，新鮮涌現(xiàn)的交互需求、按需定制需求讓人工智能迅速滲入諸多場景和行業(yè)，甚至在我們尚未意識(shí)到之時(shí)就已經(jīng)在享受人工智能帶來的便捷。
既然是場景和需求帶動(dòng)人工智能發(fā)展，那么準(zhǔn)確捕捉市場所需和用戶痛點(diǎn)成為關(guān)鍵。這不僅僅是完善產(chǎn)業(yè)環(huán)境和吸納資本所能完成的，更重要的是，只有“人”才最懂“人”。在此背景下，AI專業(yè)的技術(shù)性門檻較高，人才來源也會(huì)相對(duì)集中，大多來自人工智能、計(jì)算機(jī)科學(xué)方面的頂尖院校，而現(xiàn)有人才的存量和增長量都難以滿足需求。
更有媒體報(bào)道稱，稍有經(jīng)驗(yàn)、具備基本技能的相應(yīng)人才就可月收入過萬，達(dá)到相似行業(yè)的中等偏上月收入，這也側(cè)面凸顯了當(dāng)前行業(yè)人才供不應(yīng)求、人才培養(yǎng)體系亟待完善的問題。
人工智能行業(yè)所需的綜合型人才的培養(yǎng)，當(dāng)前還是多數(shù)從高等院校開展，比如從本科教育階段加入人工智能所需的交叉學(xué)科和相關(guān)素養(yǎng)教育，研究生階段設(shè)立碩士點(diǎn)或博士點(diǎn)，培養(yǎng)細(xì)分行業(yè)的高精尖人才。
而日前，又有一所高等學(xué)府即將加入人才培養(yǎng)行列：南京大學(xué)宣布正在籌劃成立人工智能學(xué)院，由長江學(xué)者、南京大學(xué)計(jì)算機(jī)系的周志華教授主持工作，他也是名副其實(shí)的計(jì)算機(jī)領(lǐng)域“大咖”：現(xiàn)已是國際人工智能學(xué)會(huì)（AAAI）、美國計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)（ACM）、美國科學(xué)促進(jìn)會(huì)（AAAS）、國際電氣電子工程師學(xué)會(huì)（IEEE）和國際模式識(shí)別學(xué)會(huì)（IAPR）五大國際權(quán)威學(xué)會(huì)會(huì)士，而且是進(jìn)入人工智能相關(guān)的五大主流國際學(xué)會(huì)的“大滿貫”華人會(huì)士第一人?！?/span>
該校對(duì)人工智能學(xué)院的具體工作和建設(shè)內(nèi)容并未詳細(xì)透露，不過從周志華教授的權(quán)威性和專業(yè)性可見該學(xué)院的實(shí)力和一流性，更多進(jìn)展也讓人期待。
當(dāng)然，人工智能綜合型人才的培養(yǎng)不僅是從本科或研究生階段才開始，已有觀點(diǎn)認(rèn)為應(yīng)該從九年義務(wù)教育階段就前置涉獵，從小培養(yǎng)人才的人工智能基本素養(yǎng)和對(duì)知識(shí)的好奇心、求知欲同等重要。因此，我國也于今年將人工智能教學(xué)內(nèi)容列入高中新課標(biāo)中，并加大對(duì)師資力量的培養(yǎng)和引入，希望學(xué)生可盡早樹立對(duì)人工智能的興趣。
面對(duì)人工智能行業(yè)逐漸擴(kuò)展的商業(yè)場景，綜合型人才將會(huì)持續(xù)供不應(yīng)求，對(duì)人才的基本素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)、學(xué)習(xí)能力等都會(huì)提出與日俱增的高要求，面對(duì)這些挑戰(zhàn)，有專家提出應(yīng)實(shí)行“校企合作”共建人才培養(yǎng)聯(lián)盟，加強(qiáng)人才的實(shí)踐能力，也能讓人才緊貼市場所需，提高人才對(duì)口性和靈活性。
比如，在杭州的“人工智能小鎮(zhèn)”已引進(jìn)之江實(shí)驗(yàn)室、浙大—阿里前沿技術(shù)研究中心、百度（杭州）創(chuàng)新中心、北航杭州虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)創(chuàng)新研究院等16個(gè)人工智能領(lǐng)域創(chuàng)新平臺(tái)?？拼笥嶏w也設(shè)立了人工智能大學(xué)，并制定了課程體系和培養(yǎng)模式，未來還將招收更多學(xué)員、對(duì)接市場和企業(yè)所需。
校企合作成立教育聯(lián)盟讓人才培養(yǎng)目標(biāo)明確，與市場需求直接對(duì)接，下一步應(yīng)該考慮的是對(duì)人才進(jìn)行分類和培養(yǎng)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)分。我國最為緊缺的是具有自主創(chuàng)新能力的算法研發(fā)人才，這是人工智能產(chǎn)業(yè)核心競爭力的關(guān)鍵，也是綜合國力競爭的重要因素。
幸運(yùn)的是，已有不少企業(yè)和專家看到原創(chuàng)型人才的重要性，紛紛開展創(chuàng)新性教育，激發(fā)人才的想象力和創(chuàng)造性，不過分拘泥于課程大綱和知識(shí)體系，讓人才在“天馬行空”中釋放無限潛力，打造中國特色的人工智能行業(yè)藍(lán)圖。（來源：賽迪網(wǎng)）